bsport体育我们都喜欢给孩子买玩具，发现有些买来时孩子并不喜欢的，慢慢的长大些又爱不释手了；又或者花了很长时间和孩子做了个手工游戏，孩子一会儿就玩腻仍到一边去了，玩的时间比做的时间还短。为什么呢？因为孩子有自己的步伐和节奏发展我们的动手能力，游戏玩耍方式等，我们买的玩具，玩的游戏并不符合当下孩子的发展需要。
从玩具来说，可以简单分为搭建类，自然探索类，角色扮演类，绘画手工类等，这几年孩子玩的在这几个回答中都有过分享。
如果我们做父母的能理解孩子不同年龄段的需求，提供适当的玩耍空间和适当的游戏，孩子就会玩的更加尽兴投入。约瑟夫曾说：“......孩子想做的就是学习，他们通过他们最伟大的学习工具—游戏—来学习”。
大家关于玩具也给了很多的推荐，今天呢我想说说0-6岁孩子的不同玩耍需求，大家根据自己孩子的兴趣和喜好，有针对性的而且在合适的时机提供给孩子玩具bsport体育，那么他们一定会玩的很开心，作为父母我们买的也觉得物有所值。
最了解自己孩子的是我们自己，我们知道他们的日常活动，他们的体验也是我们参与和陪伴的，何为最好的玩具和游戏？没有清单，别家的孩子喜欢的未必适合自家，我们只要了解到孩子各个年龄段的成长和游戏需求，投其所好的玩，那么孩子创造的就是他自己最好的游戏。
还记得你家孩子什么时候开始玩耍？他们的第一个玩具是什么吗？回想吉吉小时候，刚开始是玩自己的手—盯着小手看，在脸前挥舞着，还把手放到嘴里，闭着眼睛非常的陶醉。之后，他会把大脚趾放进嘴里。几个月大的时候，会抓着拨浪鼓摇晃。婴儿实际只需要非常简单的玩具。
这个阶段，学习坐、立以及蹒开始跚学步，孩子需要模仿他人，在孩子学会站立之后，我们可以提供一些毛绒动物玩具，让他们学会去关爱和照顾，最好这些玩具的体态和神情应该与活的动物相似，我们也希望孩子能把他们的爱给那些真实的东西。
我们都有这样的经验，孩子在开始学走路的时候特别喜欢跟着我们去厨房，把锅，碗，瓢盆等从橱柜里一次次地拿出来，看着拖把，扫帚之类的也想拿着去干活。
家里担心比较锋利或者易碎的话，我们可以准备些木头的厨房玩具，我们做家务，小孩子在我们身边玩。我们的动作最好有条理，注意力集中，因为我们的手势、态度以及努力的程度会在他心中留下印象，被他照单全收。他自己游戏的时候会模仿我们的工作习惯，并成为他尚在萌芽中的工作态度的一部分。这也就是蒙特梭利中的“示范”和“模仿”bsport体育。
刚学会走路的小孩喜欢玩小篮子或小桶，他们把篮子装满后倒空，又装满又倒空。在沙坑里用小桶装沙子也是这样。他们对于这种玩法乐此不疲并且会天天重复去做。这种装满又倒出的行为和器官的成长和新陈代谢有关，反映出孩子内在正在进行构建和破坏的过程。
你应该也有过这样的经历，孩子坐在高椅凳上吃饭时，喜欢把食物或勺子往地板上扔，不停的扔，直到我们厌倦了一次次去捡，还会说上一句：“不许再扔了，不然我不给你啦。”其实这是孩子认识这个世界的方式，我们可以拿个球或者沙包告诉孩子，我们一起仍吧。
这个年龄段，在我们铺床单或者叠衣服的时候，孩子喜欢钻进一个用床单或者用衣服遮盖起来的小小空间，在那里他们感觉自己藏了起来。地方允许的话可以考虑在家里放个小帐篷。
3岁左右，孩子玩耍时注意力变得更加集中。最初的“幻想游戏”出现了——这是一个美妙的“假设”和“让我们假装”的阶段，这是孩子发展过程中的一个里程碑。
这个年龄的孩子开始也有能力将周围环境转变成他们游戏世界所需要的样子。日常听到的，看到的，这些感官印象安放在他们的内心，然后，他让自己“加入”到这些体验当中，在游戏中把自己曾经观察到的事物的部分片段或者全过程重新演绎出来。
这个年龄的孩子有时是警察，有时是小宝宝的爸爸妈妈，有时是火车司机，那么他们所需的，就是那些可以在玩耍时随心所欲表达的玩具。
比如，吉吉用积木做了火车，然后假想恐龙是乘客，玩起了恐龙去旅行的游戏......
孩子会吸收他们的环境，每个家庭的活动也是不同的，我们只需要留意孩子日常生活中感兴趣的角色，场景以及活动，让他自己“加入”到这些体验中。有时，只需要一个简单的玩具或者日用品“在那里”就可以啦。从超市回来，一起玩了扮演购物的游戏，他是收银员，我是顾客。
而且我们会发现，孩子们在游戏的时候很少扮演自己这个年龄的人，他们会假装自己是小宝宝或大人，但通常不是自己这个年龄的人。
如果孩子对某个内心主题特别感兴趣，比如男孩子喜欢的火车，海盗系列等等，我们可以选些相关的玩具，这些可以帮助到孩子获取更多的灵感，不断的创造游戏和主导玩耍。吉吉对火车格外痴迷的阶段是这么玩的：吉吉3年多的Brio，Thomas火车奇缘记
每天给孩子一个空间，让他们不受干扰的游戏，他们可以去充分扮演生活中的角色，同时培养专注力。
假想类游戏中有成长和发展，我们只需要留意孩子的兴趣点，准备适当的材料稍加引导。
活跃的孩子怎么办？活跃的孩子会用更加活跃的方式去玩玩具，比如建高高的摩天大楼，但是可以尽可能多的带孩子去户外，户外活动对于比较活跃的孩子来说尤为重要。
在这个年龄段，孩子的游戏时间变得更和谐了。此时，他们通常已经学会分享玩具，而且5岁孩子在创造性游戏方面达到顶峰，并且注意力的时间也延长了。
他们潜心于游戏的建立或发展过程，而不是最终结果。比如“看医生”游戏，孩子会四处转悠，去寻找一些东西来布置医生的办公室，搭建一个候诊室，还找来“石膏”，“拐杖”等bsport体育，但他们会不会真的进入到“看病”的环节，就很难说了。这时我们可以准备一些更加“细节”的玩具材料，比如捡来的果子树叶，胶带，玻璃球，皮筋，雪糕棍等等，在布置场景的时候他们会运用的更加细腻和多样。
这个年龄段的孩子玩游戏时有了更多的计划性。比如画画的时候会有一个思考的过程，在着笔之前，5岁的孩子会想一想要画什么，而3岁的孩子确是想到那里画到哪里，带着一种纯粹的喜悦体会着色彩。
这个年龄段的男孩子喜欢玩一些带有技术因素的东西，比如提着真实的工具箱，变成一个修理工，问其他人有什么需要修理的。而且孩子们做出的是真的东西，和玩具的体验是完全不同的。《他乡的童年》中以色列一所幼儿园，孩子4，5岁开始就学习使用工具制作了。
又比如芬兰一集中，孩子在建筑兴趣班上，假设一架飞机在海岛上坠毁了，留有部分残骸，孩子们要利用残骸搭建帐篷。通过搭建，孩子们对建筑的结构、平衡，张力等都有了全新的认识。
孩子是游戏的创造者，富有创造力和想象力的游戏可以帮助孩子和生活建立一种健康的关系。